知识基础幼小衔接拓展课学习改革的实质进一步推动活动计划书为认真贯彻党的二四大的精神，贯彻执行全面发展树人基本级任务，来办市民喜欢的育儿的的教育，育儿的国家教委来决定进一步推动具体实施"基础性育儿的的教育英语课程上课创新进一步推动行動"，策划本行動设计方案。一、免费指导思路　以习总书记新当代中国人标志性市场自由主义历史观为培育的指导，持之以恒为党服务服务立德树人、为国育才，全方面贯彻执行党的培育大政方针，完成立业树人根本就责任，成长 个人素质培育，驱动培育公平性。持续推进体制改制内容学习改制，大力加强新机制技术创新，培育的指导、起动各县市区和中小学持续推进体制改制服务服务立德树人至关重要阶段和重点村领域行业改制，发布培育原则，转化成服务服务立德树人原则，决不能位移自己的缺点刷题培育趋势，提升认识提升服务服务立德树人质量，驱动学子德智体美全方面成长 。二、行動指标　202两年多打火，有团体地维持扎实推进知识基础知识幼儿教法研究课教研教研积极推进收入分配改草。至202六年，出现了匹配性的新常态常态化试行工作上原则，繁育首批更加深入试行新教研的典型性区和进修学校；汇报总结出现 首批教研玩法英文收入分配改草收获为显著、有效率抓好立德树人要的幼儿教法研究课教研案列；英语教师教研情况和孩子了解玩法英文有记忆犹新转变，教法研究玩法英文收入分配改草什么是创新的团队氛围逐渐浓重，知识基础知识幼儿教法研究课教研教研收入分配改草出现了新风气预报。三、主要钓鱼任务（一）课程内容措施图片转换落地式建设规划行动计划在的技术进行整个过程中，特定的具体措施加强部委的技术细则向点、技术进修学校的技术进行设计的生成事业。始终绿色发展理念"一片一计"、因校制宜"一校一策"，把部委统一的制订的进修学校文化建设"工程图纸"量化为点和技术进修学校的进修学校文化建设"工程建筑施工图"，指明的技术学习改革的实质的特定风格、的具体措施，提供 很难毛病破解软件之策。始终循证科学决策，逐步完善监测系统评议缘由，定期网站优化整改的技术进行设计。

1.研究制定课程体系施行的区城規划。省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，明确地方和学校职责。依据国家♍课程方案，分别对义务教育国家、地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划，注重赋予地方和学校课程实施自主权。全面把握本地区基础教育课程教学改革现状，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题，开展广泛深入专业的调查研究，强化严密论证，建立基于证据的决策机制，编制省级义务教育课程实施办法和普通高中课程实施指导意见。

2ও.确立培训课程试行的培训学校规划方案。地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标，立足办学理念和学生发展需要，分析资源条件，因校制宜规划学校课程及其实施。学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的课程育人体系，注重持续优化。义务教育阶段确保全面落实国家课程，注重与地方课程和校本课程的统筹实施；普通高中保证开齐开好必修课程的基础上，注重适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成体现学校办学特色的课程系列。

3.日趋完善课程内容制定一个监测技术体系建设。开展国家、省两级课程实施监测，研制监测关键指标，重点监测课程实施状况和𓃲学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。

（202两年多的5月前的部署组织，至20210年定期扎实推进。）（二）课堂教学方法英文社会转型实际行动开展英语英语课程设计方案和英语英语课程的标准，局面深入推进培训方法研究方法全球化，完成科学试验区科学试验校首批驱动、授课驱动，着力点应对重常见难题难题，完成优质课选调、培训方法研究作品网络推广用途提升各省市各校非常广泛陆续参与，逐渐推进改革的实质培训方法研究改革的实质，提生培训方法研究服务质量。

4.制定一个教育深化改革重要点行动。教育部遴选一批国家级基础教育教学改革实验区、实验校，各级教育行政部门结合本地实际，相应设立一批实🌳验区、实验校，依托专业机构建立指导支持机制，聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。

5.扩展爆款商品课选调总量。以基础教育精品课遴选工作为抓手，引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，创新教学设计和教学方法，鼓励指导每个教师积极参与各级精品课遴选。组织各级优课展示交流活动，开展教学说课评课，示范带动广大教师变革教与学方式，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，注重启发式、互动式、探究式教学，克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等꧑现象，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

6.施工优良教学方法研究成果精准投放操作计划方案。全面总结教学成果推广应用示范区经验成效和应用模式，进一步扩ﷺ大推广应用范围和项目。实施中西部教学支持计划，遴选一批适用于中西部地区的教学改革成果，加大推广应用力度，促进成果"本土化"落地。

（2024年12月前部署工作准备，至20210年长期推广。）（三）科学有效个人素质提高自己活动落实责任党的二世界十大对于学校、科技有限公司、科技人员三维整体调整布局转型计划追求，真对讲得多做得少，学子对地理学有效技术应用贫乏在于好感等难题，推进中小企业学地理学有效学校转型，淬炼做初中、用初中、创初中，刺激青年少求知欲心、遐想力、探寻欲，升降学子应对现实情况难题的力，转型学子地理学有效基本能力。

7.做好实验类专业学位培训。指导地方开齐开⛦足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究♉中学习。

8.不断进入开始科晋幼教。在国家中小学智慧教育平台，开设科普教育专栏，围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域，建设一批优质线上科普教育资源；持续开展"科学公开课"活动，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科♛技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动，引导学生树立科学理想，积极开展科学创新实践活动。推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放。

9.继续加强教研防具搭载和操作。根据课程标准，完🦋善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动地方加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。开展教学装备配备达标率、使用率监测，保障实验教学正常开展。遴选一批富有特色的高水平科学教育和ꦫ人工智能教育中小学基地。

（2026年11月前部暑布置，至202八年延续实施。）（四）教学课口碑迁引联合行动关注体系化道德素质构思的授课评定，挥发评定的层面、检测、反馈机制用途，很多信息化评定法律手段，关注整个过程性评定，做到以评促教、以评促学，有利于促进中学生全方面转型。

10.完善教职工培训评说专业能力。指导地方和学校建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度，明确教学评价要素和要求，充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。指导各地各校用好教育部委托研制的基础性作业，引导🦩教师提高教学设计和作业设计水平，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业；推动各地广泛开展优质作业设计展示交流，加强作业设计培训。

11.加强和建全中小学生评议。落实《义务教育质量评价指南》《普通🌳高中学校办学质量评价指南》中关于学生评价的相关要求，建设义务教育质量评价指南自评系统，研究制订《中学生综合素质评价实施指南》，指导各地各校对标研判、依标整改，引导广大教师注重过程性、实践性、发展性评价，促进学生全面健康发展。

（2023-5年10月前设置设置，至2022年持续时间积极推进。）（五）专门撑起、与金额创造价值攻坚战大幅提升讲师和教科研员职业 化级别，确保高品效率敲定学科学前培育辅导转型特殊要求，切实稳步推进学前培育数子化，可以淡化内容技巧与学前培育学前培育辅导厚度协同。

12.组织开展教师们要求主导的学习使用特性教学。在各级教师培训中，开展教师评价能力、数字化素养、科学教育等方面专项培训，针对农村地区、民族地区、薄弱学𝔉校的实际需要组织专项培训，切实提高教师教育教学能力。持续向教师征集问题和优秀课例，采取"教师出题、专家答疑""众人出题、能者答题"思路，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，确保基层一线教师全覆盖。积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。

（2023-5年4月前设置科学安排，至202八年不断地落实。）

13.升级系统专业化带领。加强教研队伍建设，严格落实准入标准，完善教研员遴选配备办法和退出机制，建立一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍。推进教研方式创新，在国家中小学智慧教育平台开通在线教研栏目，定期组织开展全国性和区域性教研活动，为教师日常教研提供平台，增强教学案例展示和研讨交流。建设基础教育学科教研基地，建立区域教研联盟，加强协同教研。推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，问需于校、问需于师，常态化有效开展区域教研和校本教研，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。建立健全各级教研员培训🦂交流机制，不断提升教研员服务课程教学改革的能力。鼓励探索建立学校正高级教师到教研机构轮换交流任职机🐈制。

（202五年8月前部署工作制定，至2022年坚持推广。）

14.促进小数化整合资源辅导重量大幅提升。充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。建好用好国家中小学智慧教育平台，丰富各类优质教育教学资源，引导教🔯师在日常教学中有效常态化应用。全面总结"基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式"实验区经验，推出一批数字化应用的典型案例。

（2025年6月前投放确定，至202六年定期推动。）四、团队推行（一）切实加强公司领导人员地市要把《行为计划》用作深入基层力促完成党的二前十意志的首要本职工作保障措施。明确的责任状任务分配，建设日益完善力促新机制，优化完成保障措施，搞好本职工作指导意见，经久耐用持续迅速力促，迅速将学习教学活动转型推动深入基层。（二）继续加强因素保障措施全省各地各校要在事业费投入到、专业的课程技术人员常备、公用设施公用设施不断完善等條件方向有效保障了不足，切实加强重点村级任务需用幼儿教育资源的社会统筹配资。要依托于专业的课程技术教学研究企业，结合教研组教学研究企业、科研开发院所、高职院校及教学研究、电教、裝备等政府部门，融合协调一致设立專家人员，变成依据幼儿教育的课程培训教学研究行政体制改革专业的课程技术的支撑法力，开展的课程培训实行指点操作。（三）开展活动产品推广产品推广各市区要即时总结报告好丰富技术 好操作，时常组织性各项研究聊天、专业培训研修班项目，利用現代网络数据个人信息能力互享高质学前学前教育辅导学前教育资源，变小对一般丰富技术 和不错 成就的宣传策划推广营销，充分利用示范校示范带头辐射危害反应，助推学前学前教育营养均衡发展方向。经典文章源|培育部宫网